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心理培训的意义 培训目的

心理培训的意义

安全心理培训有什么意义?

我们常常提出希望通过培训来提高人们的安全素质,但往往强调的是思想素质、技术素质 和身体素质,而忽视了他们的心理素质。

虽然思想素质、技术素质、身体素质不可少,但它们都 要受心理素质的制约。

因此必须要以心理素质作为共同基础,开展好安全心理培训。

心理素质拓展培训的意义是什么?

有利于提高学生心理和社会适应能力 心理素质拓展训练是一门综合学科体系,它综合了现代教育学、体育教育学和心理学等等,通过在各种人为设计的特定情境以及依托自然形成的特定环境,巧妙地制造出丰富多彩的训练项目,可以有效地帮助受训者释放生活、工作和学习中的压力,起到调节心理平衡的作用。

培训的意义

(一)培训的目的 从满足企业经营需要的角度讲,企业培训大致有四个方面的目的: (1)长期目的:即为了满足企业战略发展对人力资源的需要而采取的培训活动。

(2)年度目的:即为了满足企业年度经营对人力资源的需要而采取的培训活动。

(3)职位目的:即为了满足员工高水平完成本职工作所需的知识、技能、态度、经验而采取的培训活动。

(4)个人目的:即为了满足员工达成其职业生涯规划目标需要而由企业提供的培训。

企业在制定自身的培训规划中,应当清楚地体现出培训的不同目的。

(二)培训的意义 近几年来,培训成了很时髦的事情。

“我要培训”的呼声愈喊愈烈。

我们确实需要培训,但绝不是单纯为了赶时髦,更不是不得已而为之。

从不同的角度来看,培训的意义是有所不同的。

1、从企业角度来说 (1)培训可以提升企业竞争力。

(2)培训可以增强企业凝聚力。

(3)培训可以提高企业战斗力。

(4)培训是高回报的投资。

据美国培训与发展年会统计:投资培训的企业,其利润的提升比其他企业的平均值高37%,人均产值比平均值高57%,股票市值的提升比平均值高20%。

在过去50年间,国外企业的培训费用一直在稳步增加。

美国企业每年在培训上的花费约300亿美元,约占雇员平均工资收入的5%。

目前,已有1200多家美国跨国企业包括麦当劳都开办了管理学院,摩托罗拉则建有自己的大学。

这些对中国企业来说,都是一个很好的培训范例。

(5)培训是解决问题的有效措施。

对于企业不断出现的各种问题,培训有时是最直接、最快速和最经济的管理解决方案,比自己摸索快,比招聘有相同经验的新进人员更值得信任。

培训是一种有组织的 知识传递、技能 传递、标准传递、信息传递、信念传递、 管理训诫行为。

目前国内培训以技能传递为主,时间则侧重上岗前。

为了达到统一的科学 技术规范、标准化作业,通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练 演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程,让 员工通过一定的教育训练技术手段,达到预期的水平提高目标,提升战斗力,个人能力,工作能力的训练都称之为培训! 培训是给新 员工或现有 员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。

基于认知心理学理论可知,职场正确认知(内部 心理过程的输出)的传递效果才是决定 培训效果好坏的根本。

简单理解, 培训约等于教学。

即对某项技能的教学服务。

如一些专业的培训班。

也可以理解为培训即提供 教学。

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“培训”的目的和意义是什么?

(一)培训的目的 从满足企业经营需要的角度讲,企业培训大致有四个方面的目的:(1)长期目的:即为了满足企业战略发展对人力资源的需要而采取的培训活动。

(2)年度目的:即为了满足企业年度经营对人力资源的需要而采取的培训活动。

(3)职位目的:即为了满足员工高水平完成本职工作所需的知识、技能、态度、经验而采取的培训活动。

(4)个人目的:即为了满足员工达成其职业生涯规划目标需要而由企业提供的培训。

企业在制定自身的培训规划中,应当清楚地体现出培训的不同目的。

(二)培训的意义近几年来,培训成了很时髦的事情。

“我要培训”的呼声愈喊愈烈。

我们确实需要培训,但绝不是单纯为了赶时髦,更不是不得已而为之。

从不同的角度来看,培训的意义是有所不同的。

1、从企业角度来说(1)培训可以提升企业竞争力。

(2)培训可以增强企业凝聚力。

(3)培训可以提高企业战斗力。

(4)培训是高回报的投资。

据美国培训与发展年会统计:投资培训的企业,其利润的提升比其他企业的平均值高37%,人均产值比平均值高57%,股票市值的提升比平均值高20%。

在过去50年间,国外企业的培训费用一直在稳步增加。

美国企业每年在培训上的花费约300亿美元,约占雇员平均工资收入的5%。

目前,已有1200多家美国跨国企业包括麦当劳都开办了管理学院,摩托罗拉则建有自己的大学。

这些对中国企业来说,都是一个很好的培训范例。

(5)培训是解决问题的有效措施。

对于企业不断出现的各种问题,培训有时是最直接、最快速和最经济的管理解决方案,比自己摸索快,比招聘有相同经验的新进人员更值得信任。

培训是一种有组织的 知识传递、技能 传递、标准传递、信息传递、信念传递、 管理训诫行为。

目前国内培训以技能传递为主,时间则侧重上岗前。

为了达到统一的科学 技术规范、标准化作业,通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练 演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程,让 员工通过一定的教育训练技术手段,达到预期的水平提高目标,提升战斗力,个人能力,工作能力的训练都称之为培训!培训是给新 员工或现有 员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。

基于认知心理学理论可知,职场正确认知(内部 心理过程的输出)的传递效果才是决定 培训效果好坏的根本。

简单理解, 培训约等于教学。

即对某项技能的教学服务。

如一些专业的培训班。

也可以理解为培训即提供 教学。

“培训”的目的和意义是什么?

(一)培训的目的 从满足企业经营需要的角度讲,企业培训大致有四个方面的目的:(1)长期目的:即为了满足企业战略发展对人力资源的需要而采取的培训活动。

(2)年度目的:即为了满足企业年度经营对人力资源的需要而采取的培训活动。

(3)职位目的:即为了满足员工高水平完成本职工作所需的知识、技能、态度、经验而采取的培训活动。

(4)个人目的:即为了满足员工达成其职业生涯规划目标需要而由企业提供的培训。

企业在制定自身的培训规划中,应当清楚地体现出培训的不同目的。

(二)培训的意义近几年来,培训成了很时髦的事情。

“我要培训”的呼声愈喊愈烈。

我们确实需要培训,但绝不是单纯为了赶时髦,更不是不得已而为之。

从不同的角度来看,培训的意义是有所不同的。

1、从企业角度来说(1)培训可以提升企业竞争力。

(2)培训可以增强企业凝聚力。

(3)培训可以提高企业战斗力。

(4)培训是高回报的投资。

据美国培训与发展年会统计:投资培训的企业,其利润的提升比其他企业的平均值高37%,人均产值比平均值高57%,股票市值的提升比平均值高20%。

在过去50年间,国外企业的培训费用一直在稳步增加。

美国企业每年在培训上的花费约300亿美元,约占雇员平均工资收入的5%。

目前,已有1200多家美国跨国企业包括麦当劳都开办了管理学院,摩托罗拉则建有自己的大学。

这些对中国企业来说,都是一个很好的培训范例。

(5)培训是解决问题的有效措施。

对于企业不断出现的各种问题,培训有时是最直接、最快速和最经济的管理解决方案,比自己摸索快,比招聘有相同经验的新进人员更值得信任。

培训是一种有组织的 知识传递、技能 传递、标准传递、信息传递、信念传递、 管理训诫行为。

目前国内培训以技能传递为主,时间则侧重上岗前。

为了达到统一的科学 技术规范、标准化作业,通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练 演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程,让 员工通过一定的教育训练技术手段,达到预期的水平提高目标,提升战斗力,个人能力,工作能力的训练都称之为培训!培训是给新 员工或现有 员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。

基于认知心理学理论可知,职场正确认知(内部 心理过程的输出)的传递效果才是决定 培训效果好坏的根本。

简单理解, 培训约等于教学。

即对某项技能的教学服务。

如一些专业的培训班。

也可以理解为培训即提供 教学。

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心理学培训到底对企业有没有意义呢

绝大多数心理学培训对企业有没有意义!因为心理咨询、治疗这门科学起源于西方,你只要去国外了解一下的心理医生是怎么学习、训练的,就能发现中国的心理咨询师只有考证理论学习、考证复习的课程,没有“ 训练 ”这一块实操课程。

但在中国的心理咨询师队伍里,往往有不少的人只要考取了一张《资格证书》就敢自称“合格”(准确地说是理论考试合格)了,就敢开业工作了,竟然不知自己还是一个从未曾“下水”(即未曾接受过历时多年的“个人分析”和“个案督导”实操训练)的“游泳教练”——只会在岸上教教求助者怎么处理“溺水”问题。

当然,更多的人在取得《资格证书》后则不知怎样开展下一步的工作了。

业内的人皆明:心理咨询师只有接受过历时多年的“个人分析”和“个案督导”(特别指岀:其中“个案督导”这种“训练”是咨询师终生都必须接受的,是需要活到老学到老的)才能从“仅有一张资格证书的心理咨询师”转化为合格的心理咨询师——后者在中国的心理咨询师队伍里所占的比例极少极少!老师连“半桶水”都没有,怎么教学生?也许您先在网上搜读一下“千万勿迷信心理测量(原创)”这篇有良心的专业水平高的文章,会对你有帮助。

我已尽自己所学作荅,您满意吗?

学校实施心理健康教育的意义有哪些

身心健康心理健康是素质教育的重要内容,也是当前学校教育面临的新任务和新要求。

如何在大学中学开展心理健康教育是当前学校教育工作者亟待解决的问题。

要做好这项工作,首先要了解什么是心理健康及心理健康教育的背景、意义、目标、内容、途径等。

只有建立起科学的认识和正确的观念,才能有效地开展心理健康教育。

一、什么是心理健康 对这个问题,不同的学者有不同的分析和理解。

总的来说,大多数学者都认为:在现代社会,一个心理健康的人通常表现为认知功能正常,情绪反应适当,意志品质健全,自我意识正确,个性结构完整,人际关系协调,人生态度积极,社会适应良好,行为表现规范和行为与年龄相符等等。

1、从发展的角度来看,心理健康是一个终生相随的人生课题,并且表现出很强的阶段性 也就是说,同一个人,在人生发展不同的时期或阶段,由于对该阶段发展任务的适应情况不同,其心理发展可能是健康的,也可能会变得不健康。

如,同样进入青春期,有的孩子适应得好,顺利度过,健康快乐地进入下一个人生发展的阶段;而有的孩子适应得不好,或加入了不良团伙,或表现出一些不良行为,面临着心理危机。

而一个面临心理危机的青春期学生,如果得到及时有效的关注与帮助,在其后的发展中就有可能摆脱心理危机而踏上心理健康发展的道路。

心理健康的这种阶段性正说明心理健康具有很强的可塑性,同时也说明开展心理健康教育是完全可行性的。

2、从差异的角度来看,心理健康具有相对性 心理健康并非是截然的和绝对的,人无法被截然划分为心理健康和心理不健康两类,同时也没有绝对心理健康的人。

也就是说,心理健康是我们每一个社会成员都会面临的问题,在每个人身上都会同时存在心理健康的和不健康的侧面,只是哪种情况占主流和程度不同而已。

心理健康的这种相对性说明心理健康具有全员性,开展心理健康教育是必要的、具有重要价值和意义的。

二、开展心理健康教育的必要性 近年来,由于社会发展带来的种种变化,我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。

调查表明,在我国中小学生中间,约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。

这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。

因此,在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

但在当前的学校教育实践中,不少教师对心理健康教育还存在着一些误解,认为“心理有病”的人才需要心理健康教育,没必要在学校教育中普及性地开展心理健康教育。

事实上,心理健康教育完全不同于精神医学中的诊疗模式,心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动,旨在提高和培养学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。

所以,预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。

从本质上来讲,心理健康教育是心理素质的教育和培养,是促进学生全面发展的重要方面,是素质教育的具体体现。

还有的教师认为,心理健康教育主要是针对个别生开展的教育活动。

诚然,个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。

但是,如前所说,心理健康是全员性的问题,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生,也同样需要心理健康教育。

许多研究与实践证明,有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。

因为,往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。

如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受能力已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还采取极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路,清华大学铊中毒便是一个最好的例证,还有的就此迈上了自杀、轻生的道路来面对失败和挫折的压力。

可见,心理健康教育并非只是个别学生教育的需要,心理健康教育是面向全体学生的重要课题,心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务。

还有的教师认为,心理健康教育应归属德育工作,是学生工作者和班主任教师的任务。

事实上,心理健康教育不仅仅可以在德育工作中发挥重要作用,而且它提供了一种新的角度,使我们每一位教育工作者重新认识和看待自己的学生以及学生出现的一些行为问题,可以有效地帮助学校教师改善师生交往状况。

以往教师容易只注意到学生表面的那些行为问题并将之很快上升到德育的高度做出品行不良的判断,而忽略了这些行为问题背后掩藏着的原因,包括学生的心理需求。

心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为,不仅注意到行为本身,更注重去发现并合理满...

心理护理重要性是怎样的?

人的心理因素与全身生理活动有密切的联系,情绪能影响免疫功能,如恐惧、紧张可使机体的“免疫监视”作用减弱,反之,良好的心理因素具有治疗价值。

因此从整体看待病人是护理工作的基本出发点;重视对病人心理的研究,做好心理护理是提高护理质量的重要环节。

患病后,由于生理功能的紊乱,大都存在情绪稳定性降低,暗示感受性增高,对自身行为控制能力降低等倾向。

因此,病人容易出现消极反应。

心理护理的目的就是要通过美好的语言、愉快的情绪、友善的态度、优美的环境、使紧的心理状态得到松弛,增强机体抗病能力。

护士要做到这点,必须对病人家庭环境、文化水平、生活习惯、病情变化、思想情绪等有所了解,在护理过程中采取疏泄、劝导、解释、安慰、暗示、保证等手段,并要因人而异、因势利导、有的放矢,进行心理护理。

护士要做到这点,还必须十分注意自身的素质修养,通过语言、表情、态度、行为来影响病人的感受和情绪,使之感到温暖,增强信心,减少顾虑,振奋精神,从而在治疗过程中保持最佳的心理状态。

这就是良好的医德在护理工作中的重要价值,也是对一个责任护士的严格要求。

以上是我对于这个问题的回答,希望能够帮到大家。

心理培训心得2000字

学习心理学的感想心理学是一门并不古老但很神秘的学科,很多的人都对它充满了幻想。

学习心理学已经有一个学期了。

在这段时间里,我也学到了很多。

在接触心理学这门学科以前,它总是给我一种太神秘的感觉,给人的感觉是它既深奥又很虚幻,但是在学习了它以后,被它的科学性和真实性所折服。

可是说他是实实在在的东西。

同时我还发现心理健康和身体健康是一样的重要。

两者之间是相互联系、相互影响的。

心理学不仅具有科学性,而且也不乏应用性。

虽然心理学很枯燥但是和实际应用结合起来,反能让人悟出一定的哲学道理,开阔人们的视野。

心理学是来源于生活又能指导生活。

学习心理学,能让我们获取一些基本的心理学知识,也能帮助我们更好的了解自己,也能帮助他人、了解他人。

有积极的意义,还能促进我们的健康成长。

心理健康教育实际就是一个心理辅导的过程。

这个过程需要我们能够够互相帮助,进行自我了解、自我适应。

从而能够自我独立和发展。

我渐渐的发现认识自己其实不难,除了要做一个冷静的思考者之外,更重要的是心态,往往心态是一个很重要的要素。

调整好自己的心态就显得尤为重要。

首先就要学会欣赏自己,无论你是谁,你都有自己的光彩,不管你在哪个位置,要相信自己永 远都是独一无二的,你都有自己的风采。

首先要自己认同自己才会得到别人的认同。

其次要学会善待自己。

自己要心疼自己,没有什么是过不去的。

不管遇到什么事情,都要告诉自己,一切都会过去的,成为了过去也就没有必要感伤,心情郁闷。

找个朋友谈天说地,将心中的郁闷一吐为快。

说完了就开心的面对生活。

还有就是累了就休息,不要勉强自己和自己过不去。

生活是快乐居多,并没有什么是要用自己的身体作为赌注的。

身体是自己的,自己不爱谁来爱。

人不过是血肉之躯,经不住太多的风霜雪雨。

生病时更要善待自己,战胜疾病的力量还有自己的坚强意志。

渐渐的了解自己之后才发现生活原来是这般美好。

不再去怨天尤人,而是学会改变,改变自己的不良性格以及自己的怪脾气。

开始学会去关心他人,处理事情的方式也发生了一些的改变。

也可以稍加周全的做事了不再是那个莽撞的我了。

逐渐开始观察,理解朋友的心情,情绪上的变化,并力所能及的给予一些心理上的安慰。

从小的行为上的改变,就可以看出心理学对我的影响。

心理学不仅让我了解了许多的心理特点,也让我学会如何真正善待身边的朋友。

但是最重要的是学会自我调节,自我安慰。

失意的时候,伤心的时候,,我就会不经意间的回想起课堂上的幽默场景以及理由让自己开心起来。

最终明白,快乐其实很简单。

只要我们放开胸襟,包容这个世界,我们会生活得很超然,我们也会最终走向成功的。

不管什么时候,乐观一点、勇敢一点、博学一点,那么快乐就在你的身边。

世界原来这般美好!

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